Más del 70% de los estudiantes de sexto grado alcanzó el nivel de lectura esperado para su edad, de acuerdo con los resultados de las pruebas Aprender 2025, que evaluaron la alfabetización de alumnos de todo el país al finalizar el primer ciclo de la escuela primaria.
Según el informe difundido por el Ministerio de Capital Humano, se trata del mejor resultado registrado en la última década. Además, el porcentaje de estudiantes ubicados por debajo del nivel básico descendió del 11,9% registrado en la edición 2023 al 4,9% en 2025.
Los principales resultados
Aprender es el dispositivo nacional destinado a evaluar los aprendizajes de los estudiantes y elaborar un diagnóstico del sistema educativo. En esta edición participaron 750.000 alumnos de sexto grado de primaria pertenecientes a más de 20.000 escuelas de todo el país. Los desempeños fueron clasificados en cuatro categorías: por debajo del básico, básico, satisfactorio y avanzado.
“Logramos la mayor participación histórica, tanto de escuelas como de estudiantes, y el nivel más bajo de estudiantes con desempeño insatisfactorio a través de políticas educativas basadas en evidencia, evaluación y trabajo conjunto”, sostuvo la ministra Sandra Pettovello.
En Matemática también se registraron mejoras. Según el informe oficial, cinco de cada diez estudiantes alcanzaron los niveles satisfactorio y avanzado.
“Las pruebas Aprender 2025 muestran avances concretos en los aprendizajes de los estudiantes y demuestran que con objetivos y acuerdos claros los resultados llegan y los chicos aprenden de verdad. Estos resultados confirman que las políticas educativas basadas en evidencia, evaluación y trabajo conjunto mejoran los aprendizajes”, remarcaron desde Capital Humano.
El desempeño de las Escuelas Alfa
El informe también destacó los resultados obtenidos por las Escuelas Alfa, que integran el Plan Nacional de Alfabetización por presentar mayores desafíos pedagógicos.
De acuerdo con los datos oficiales, estos establecimientos mejoraron su desempeño en Lengua y redujeron la brecha respecto de las escuelas que no forman parte del programa.
El mayor avance se registró en las instituciones que atienden a los sectores sociales más desfavorecidos. En ese grupo, la diferencia de desempeño con las escuelas que no participan del programa fue de 17,6 puntos, según el informe.
